Psychologie cognitive des apprentissages scolaires : apprendre à lire, écrire, compter
Versailles, Lyon 2ᵉ, Lyon 6ᵉ...
Ce que dit l'éditeurPsychologie cognitive des apprentissages scolaires Apprendre à lire, écrire, compter Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, gue ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. À jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture. |
RésuméContributions de collaborateurs et d'anciens étudiants de Michel Fayol à une journée de 2015 sur son domaine de recherche, l'étude des apprentissages scolaires par le biais de la psychologie cognitive. ©Electre 2024 |
Caractéristiques Éditeur(s) Date de parution
7 février 2018
Collection(s)
Univers psy
Rayon
Pédagogie
Contributeur(s) Ludovic Ferrand
(Directeur de publication), Bernard Lété
(Directeur de publication), Catherine Thévenot
(Directeur de publication), Michel Fayol
(Préfacier) EAN
9782100775569
Nombre de pages
335
pages
Reliure
Broché
Dimensions
24.0
cm x
17.0
cm x
2.0
cm
Poids
560
g
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