Eduquer, n° 11. Dossier Handicaper : éducation corporelle et handicap

Ce que dit l'éditeur

Six chercheurs en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives analysent à partir de leurs recherches respectives, les enjeux des interventions éducatives en activités physiques auprès de publics présentant des déficiences ou des troubles comportementaux. La tension entre une représentation aliénante de l'éducation sportive, susceptible d'enfermer ces sujets singuliers dans une motricité normative face à laquelle ils peuvent se retrouver en situation de handicap, et une représentation du sport comme espace de construction sociale du corps et des codes corporels est développée.

A partir de l'étude de publics extrêmement divers (jeunes en difficulté d'adaptation sociale ou scolaire, personnes présentant des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles), ces travaux soulignent comment le travail du corps et les apprentissages corporels et sociaux générés par la pratique des activités physiques et sportives adaptées participent, à différents niveaux, à la construction et à la mobilité du sujet. Les cadres théoriques psychologiques, sociologiques et anthropologiques mobilisés permettent une appréhension complexe des liens entre corps, individu et société à l'oeuvre dans le processus d'éducation corporelle et sportive.