Lidil, n° 45. Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion : enjeux didactiques et institutionnels

Ce que dit l'éditeur

N° 45

Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion

Enjeux didactiques et institutionnels

Présentation
Marie-Cécile Guernier et Véronique Rivière

Illettrisme, évaluation et formation : réflexions sur une approche européenne
Marie-Hélène Luis, Sara Majaji, Cynthia Ciappara-Diaz et Jean-Marié Besse

Adaptation des formateurs en milieu professionnel dans un environnement en mutation
Christophe Portefin

Formation aux écrits professionnels : vers une sociolinguistique impliquée
Hervé Adami et Virginie André

Les contenus linguistiques dans les référentiels et les discours des formateurs. Définitions, conceptions et références
Marie-Cécile Guernier

Étude sur les usages des référentiels dans la formation linguistique de base
Leclercq et AnneVicher

Interactions orales et réflexion sur la langue dans la réécriture chez l'adulte
Fatima Chnane-Davin et Claudine Lafarge

Balises pour un atelier d'écriture adapté à un public adulte en difficulté
Maurice Niwese

La copie de texte comme outil d'évaluation des représentations de la langue écrite par l'adulte dans son parcours d'apprentissage
Bernard Balas

Discours des apprenants sur les effets de la formation à l'écrit
Marie-Hélène Lachaud et Djamal Rehaili

Regards socio-didactiques sur les pratiques de formation linguistique pour les adultes en parcours d'insertion
Véronique Rivière

Notes de lecture