Les rituels mathématiques, MS et ASH : guide de l'enseignant

Ce que dit l'éditeur

Découvrir le monde et les mathématiques grâce à une famille de chats intelligents et attachants : les Mathé-matous.

Deux types de rituels sont proposés, animés par deux personnages principaux :

Avec Chrono-matou chaque élève apprend à dénombrer et calculer rapidement en prenant appui sur des collections variées d'objets.

Avec Problé-matou chaque élève apprend à identifier des transformations numériques ou géométriques, et leurs invariants.

Pendant ces rituels, l'enfant apprend à dénombrer, calculer, comparer, résoudre des problèmes, se repérer, catégoriser, dans une situation d'observation interactive animée par l'enseignant(e).

M comme Mathématiques

Les objectifs d'apprentissage sont pleinement mathématiques, de façon à :

• développer et stabiliser les compétences du cycle 1 ;
• préparer les apprentissages du cycle 2.

I comme Intelligentes

Les activités invitent les élèves à s'adapter continuellement à de nouvelles situations numériques et géométriques, et mettent en relation la découverte du monde mathématique en Moyenne Section et celle des autres domaines de connaissances.

A comme Apprentissages

Au-delà du «faire», il est question de savoir : ce qu'on apprend, comment on apprend, quand réinvestir ce qu'on a appris.

O comme Opérationnels

Les supports utilisés et les stratégies sollicitées sont diversifiés, de façon à aider l'élève à généraliser les apprentissages qu'il a opérés, afin de pouvoir les mettre en oeuvre dans différents contextes.

U comme Utiles

L'automatisation des procédures et la résolution de problèmes sont centrales dans la démarche. Chaque activité est «scénarisée» de telle façon que la compétence visée soit utile et nécessaire à l'élève.