Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3

Alain Dalongeville

Hachette Education | juillet 2007

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Ce que dit l'éditeur

Pourquoi des situations-problèmes pour enseigner l'histoire ?

Parce que nous enseignons l'histoire sous forme de récits, et nous oublions que la recherche est un processus de questionnement, alors que l'histoire-récits est le « produit fini » de cette recherche.

Les situations-problèmes permettent de former à certaines attitudes mentales compatibles avec les objectifs que l'enseignement de l'histoire se fixe.

Et ces attitudes ne peuvent se construire que si le sujet a en sa possession de réels objets de travail.

Résumé

Les situations-problèmes forment à certaines attitudes mentales compatibles avec les objectifs que l'enseignant de l'histoire se fixe. Et ces attitudes ne peuvent se construire si le sujet n'a pas d'objets de travail réels. ©Electre 2024