Pour une pédagogie de l'intelligence : la pensée d'Antoine de La Garanderie

Antoine de La Garanderie

Bayard | août 2017

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Ce que dit l'éditeur

« Il y a bien des occasions d'exercer un enfant à réfléchir... »

La pédagogie des gestes mentaux n'a rien perdu de son actualité et constitue toujours une réponse pour accompagner l'enfant sur le chemin du savoir. C'est la conviction de l'équipe de chercheurs à l'origine de ce nouveau volume qui offre un accès renouvelé à l'oeuvre d'Antoine de La Garanderie (1920-2010), pédagogue et philosophe.

Ce volume rassemble des livres publiés entre 1989 et 2001 (ci-dessous). Dans ces ouvrages, l'auteur offre des descriptions fines des processus cognitifs nécessaires pour toute acquisition de savoir ; il propose toute une didactique des actes de connaissance pour permettre à l'être humain de constituer un rapport libre et original au savoir.

Défense et illustration de l'introspection (1989), Pour une pédagogie de l'intelligence (1990), La Motivation (1991), On peut tous toujours réussir (1993), L'intuition (1995), Critique de la raison pédagogique (1997), Les Grands projets de nos petits (2001)

Résumé

Recueil des textes du philosophe et pédagogue illustrant ses réflexions épistémologiques et critiques sur les processus cognitifs de l'apprentissage et sur la pédagogie. Chacun est présenté et mis en perspective. ©Electre 2025

Caractéristiques

Auteur(s)

Antoine de La Garanderie

Éditeur(s)

Bayard

Date de parution

30 août 2017

Collection(s)

Bayard compact , Education

Rayon

Pédagogie

Contributeur(s)

Elisabeth Tingry (Auteur), Thierry Payen de La Garanderie (Préfacier)

EAN

9782227489493

Nombre de pages

1320 pages

Reliure

Broché

Dimensions

19.0 cm x 13.0 cm x 5.5 cm

Poids

962 g

À propos de l'auteur

Antoine de La Garanderie

Antoine de La Garanderie a souffert dans son enfance d'une surdité non détectée qui l'a handicapé dans ses études, au point de l'interdire d'agrégation et d'une carrière dans l'enseignement public, et l'a éveillé aux difficultés d'apprentissage pour élaborer sa théorie des gestes mentaux.